Experimentando o Windows Live Writer

Essa é a primeira postagem utilizando o Windows Live Writer.

Informações mais precisas aqui: http://mldfior.wordpress.com/2010/06/22/windows-live-writer/

Minhas opiniões depois do pulo…

Tutorial de postagem por e-mail do Blogger

Olá!

A postagem por e-mail deu certo, então resolvi fazer um mini-tutorial de como postar por e-mail.

A vantagem dessa ferramenta é a possibilidade de postar sem estar necessariamente logado no blog.

Caso você tenha um celular com acesso à internet, poderá acessar seu e-mail e postar em seu blog, por meio da tecnologia 3G, Wi-fi e até WAP. Eu conseguia entrar em meu GMail por meio de WAP, mas com acesso bem limitado à alguns sites que não são adaptados (e ainda tem a desvantagem da cobrança por minuto).

Este recurso é melhor para postagens curtas e textuais, que você queira compartilhar conteúdos quase em "tempo real". Mas acredito que o twitter seja a melhor ferramenta para esse fim. A vantagem da postagem no blog está em ultrapassar os 140 caracteres e arquivar melhor seus textos. O Twitter é voltado para conteúdos bem efêmeros.  

Bom, antes de tudo, é preciso alterar algumas configurações em seu blog.

1º Em PAINEL, acesse a guia CONFIGURAÇÕES e depois, a sub-guia E-MAIL E CELULAR.

2º Em OPÇÕES DE POSTAGEM, você deverá escolher uma "palavra secreta" que completará, com o seu nome de usuário para login, o endereço de e-mail para que você possa enviar seus posts. (Aqui você pode escolher também o destino da postagem por e-mail. A postagem será publicada instantaneamente ou ficará salva como rascunho, para ser editada depois)

3º Não esqueça de SALVAR CONFIGURAÇÕES!

4º Entre em seu e-mail para escrever sua postagem.

5º Campo "Para:", complete com o endereço que você criou com a "palavra secreta"

6º Campo "Assunto": É onde você colocará o Título de sua postagem.

7º No campo de texto do e-mail, escreva sua postagem.

8º Clique em "Enviar". 

Pronto! Você criou uma postagem com e-mail!

P.S. Arquivos de imagens anexados ao e-mail serão inseridos no início da postagem.

Seleção de postagens

Abaixo, uma seleção de postagens de alguns blogs criados no curso "Blog como recurso didático", orientado pela professora Marli Fiorentin, do Portal Educarede - Fundação Telefônica.

São algumas postagens, que me chamaram a atenção não apenas por seu conteúdo relacionado à tecnologia e educação, mas também pela história.

► Ativid@des Online 2.0

Pligus – Sala virtual de colaboração em tempo real

► História Net

Chimamanda Adichie: O perigo de uma única história - Parte 1

Chimamanda Adichie: O perigo de uma única história - Parte 2

► Tutoriais na Web

Tutorial YouTube

► Práticas e Tecnologias na Educação do Sertão
Conheça a Licença Creative Commons

Postagem com celular

Olá, estou testando criar uma postagem por e-mail de meu celular.
Assim, poderei atualizar o blog com pequenas coisas em qualquer lugar! =)

Técnica, práxis e poética

Sim, a arte é um meio de expressão. Mas a arte não se limita a "extravasar emoções". A arte-educação vai muito além disso. Percebemos em algumas escolas que a disciplina de artes se limita a um "laissez-faire", um 'deixar fazer qualquer coisa', sem orientação, sem propostas, sem propósitos, sem contexto, sem leitura, sem criatividade, sem poética e sem técnica.
*Técnica, Práxis e Poética é um conceito idealizado pelo artista plástico Evandro Carlos Jardim.


Nessa proposta de atividade, apresentaremos à criança um pincel de nome "fude", de origem oriental, e que exige conhecimentos técnicos para ser usado.
Não podemos simplesmente deixar um pincel na mão da criança para que ele seja usado.
É preciso saber quais são as características daquele material.
Como ele pode ser melhor utilizado?
Como ele deve ser manuseado?
Em quais superfícies ele pode ser usado?
Como o pincel deve ser lavado?
Como o pincel deve ser guardado?
São muitas perguntas que precisam de respostas...
Não subestime a criança! Aliás, é necessário que ela entenda que tudo tem um processo.

Um pincel "fude"

Antes da utilização do pincel, veremos alguns vídeos da prática de pintura com o pincel.

O Sumi-ê é um tipo de pintura realizada com esse pincel. É composta de poucos e rápidos traços. 

Com o mesmo pincel podemos ter traços de fina e grossa espessura.

Vídeo de pintura sumi-ê de uma libélula.

Com o vídeo é possível perceber como são feitas essas linhas. Usando somente a ponta, temos um traço fino. Usando todo o pêlo do pincel, é possível obter um traço grosso.
Para isso, praticaremos com as crianças primeiro com um lápis. Faremos uma escala de cor que irá do preto ao branco, controlando apenas a pressão do lápis sobre o papel.
Em seguida, praticaremos traços longos, de ponta a ponta de uma folha, sem interrupções, para melhorar o controle do traço.
Depois das práticas com o lápis, é possível partir para o pincel.
Praticaremos com o pincel traços finos e grossos.


O pincel parece dançar no papel ao escrever os caracteres japoneses.

Depois, partiremos para a experimentação no papel com desenhos simples.


Para terminar a atividade, ensinaremos como lavar o pincel para guardá-lo adequadamente. Quanto melhor cuidamos de qualquer material, mais ele dura e poderá usado por mais tempo...

I CONAPIC

Olá! Semana passada aconteceu em Jundiaí o I CONAPIC - Congresso Nacional de Pesquisa e Iniciação Científica, abrigado pela Unianchieta.
Programação - Meu trabalho está no 6º tópico: http://www.anchieta.br/CONAPIC_2011/programacao_individuais.pdf
Meu trabalho sobre a utilização do blog como portfólio no Laboratório Didático-Pedagógico de Ensino e Aprendizagem de Artes Visuais da ECA-USP foi aceito e passei pela experiência de apresentar meu trabalho oralmente.
Agradeço à instituição pelo acolhimento e parabenizo pela iniciativa!
Agradeço também à companhia de minha orientadora, Profª Christina Rizzi, meu pai, Paulo e os amigos Waldiael e Diana =)


Abaixo, os slides de minha apresentação.

I conapic - Apresentação Oral

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Ferramentas Web 2.0

Analisando Ferramentas Web 2.0

Uso do blog como recurso didático - 2011

NISHIDA, Cíntia Yuri.

1 – Descobrindo o Flickr

O Flickr é um serviço de armazenamento e compartilhamento de imagens e vídeos. Permite a interatividade entre usuários por meio de comentários, marcação de favoritos e o sistema de busca por tags, locais ou grupos.

A entrada na sistema  já apresenta um “mini-tutorial”, com explicações sobre seus conteúdos e ferramentas e instruções para os primeiros passos no Flickr.

O Flickr possui ainda a guia “Explorar”, que oferece recursos para ajudar a interação entre os usuários do serviço, permitindo que você encontre imagens pela data ou local de publicação, a câmera utilizada, a inserções mais recentes e as fotos em destaque.

É possível também se juntar a um detrminado grupo e compartilhar e comentar as fotos de determinados assuntos ou tema proposto.

O Flickr pode ser utilizado como recurso didático na arte-educação, com orientação do educador, para que os alunos o utilizem como portfólio e fonte de pesquisa e descoberta de imagens e trabalhos de pessoas do mundo inteiro, com experiências e contextos diferenciados. Ainda, pode ser um instrumento valioso para a auto-avaliação do estudante.

Portfólio e educação

Portfólio é um conjunto de trabalhos organizado com um propósito específico e dentro de um contexto, que demonstra conhecimentos e capacidades alcançados dentro de uma determinada trajetória de aprendizagem e desenvolvimento.

“No se trata sólo de plasmar lo acontecido, sino de construir – en diversos formatos – un producto público que dé cuenta narrada de lo vivido.” (HOYUELOS, 2007, p 06)

Artistas, designers, fotógrafos, arquitetos, entre outros, utilizam o portfólio como forma de apresentação de seu trabalho, mostrando os momentos mais significativos de seu percurso oferecendo ao mesmo tempo uma visão global do mesmo. (HERNANDEZ, 2000, p 165)

Na educação, o portfólio é utilizado como instrumento de avaliação não somente dos alunos, como também de professores, baseando-se na natureza evolutiva da aprendizagem. Por meio da construção do portfólio é possível que o aluno ou professor selecionem os elementos que farão parte de sua apresentação, refletindo assim sobre seu processo de desenvolvimento, permitindo também que o aluno sinta a aprendizagem como algo próprio.

“A função do portfólio se apresenta assim como facilitadora da reconstrução e reelaboração, por parte de cada estudante, de seu processo ao longo de um curso ou período de ensino.” (HERNÁNDEZ, 2000, p 165)

A realização do portfólio é uma atividade constante que contém em si a identidade do aluno enquanto construtor de seu próprio desenvolvimento ao longo de uma trajetória.  O aluno ganha uma consciência pessoal e reflete sobre o processo de autoavaliação enquanto organiza seus trabalhos, ganhando também a oportunidade de invenção e criatividade, incorporando novidade e desafio, monitorando seu próprio processo.

“Al narrar construimos una trama de sentido tanto para los niños como para nosostros mismos. En la documentación debemos, com rigor, dar datos veraces de lo acontecido, pero al mismo tiempo supone construir una narración comprensible para otro – el espectador activo – de lo vivido.” (HOYUELOS, 2007, p 08)

Ferramenta de avaliação para o professor, permite que haja acompanhamento sobre o processo de aprendizagem, integrando em apenas um suporte diferentes tipos de documentos e materiais, acompanhadas da reflexão do próprio aluno, uma vez que a montagem do portfólio gera um compromisso do estudante com as atividades dentro de um tempo significativo.

Entretanto, como um portfólio reúne uma variedade tão complexa de elementos a serem avaliados, é de extrema importância que o professor deixe claro aos estudantes quais seus propósitos, as inserções de notas e reflexões, cabeçalhos que dêem sentido ao trabalho, metas e os critérios e o olhar que usarão para julgar, antes mesmo de aplicar as atividades e montar o portfólio. (HERNÁNDEZ, 2000)

2 – Explorando o Facebook

O Facebook é uma rede social que permite inúmeras interações entre usuários, entre elas compartilhamento de informações, links e imagens, divulgação de eventos, enquetes, bate-papo, envio de mensagens e debates em grupos temáticos.

Página do grupo “Refletindo sobre educação”

Além dos grupos, é possível também criar páginas que divulgam suas atualizações a todos que “curtirem” a página e manter informados todos que acompanham o assunto de seu interesse.

Página de um artesão que trabalha com trançado em fibra de coqueiro.

Redes sociais e educação

A geração Y, como é chamada a geração que é cercada por tecnologia e acostumada a tarefas múltiplas, cresceu com a internet e é bem familiarizada com esse meio. Ao complementar a educação com recursos tecnológicos, os alunos deixam de ser meros consumidores desse meio e passam a refletir, interagir e organizar toda a informação que recebem.

Assim, ao invés de apenas participarem das redes sociais para comunicação e jogos, os estudantes podem ser geradores de conteúdo e o Facebook pode ser melhor explorado como recurso para a construção de conhecimento.

“Além disso, pode estimular para que os agentes pedagógicos tradicionais da escola se manifestem também como atores sociais e não apenas como elementos da ‘máquina de ensinar’. O professor precisa deixar de ser o centro do poder dentro da sala de aula e tornar-se um mediador de experimentação do mundo.” (FAUSTINI, 2009, p 27)

Pessoas podem encarar a internet, pela primeira vez, como algo que estamos construindo juntos.

Referências bibliográficas

Facebook: www.facebook.com

FAUSTINI, Marcus. Práticas inovadoras – Novas práticas. In: Salto para o futuro – Cultura urbana e educação. Rio de Janeiro: TV Escola/Ministério da Educação, Ano XIX, n. 05, maio, 2009.

Flickr: www.flickr.com

HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: ArtMed Editora, 2000.

HOYUELOS, Alfredo. Documentación como narración y argumentación. In: Periódico Aula de Infantil. Barcelona: Editorial Graó, n. 39, setembro, 2007.

ROSENBERG, Scott. Say Everything. Nova York: Three Rivers Press, 2009.

Primeira postagem

Olá! Esse blog pretende ser uma extensão do "Nosso Ateliê Animado" (www.nossoatelieanimado.blogspot.com ) para, além de incluir registros das aulas, também ser alimentado com pequenos textos sobre as atividades propostas no ateliê com apoio de teorias de ensino-aprendizagem.

Sou recém-formada em licenciatura em Artes Visuais e atualmente participo do grupo de pesquisa e planejamento de aulas do Laboratório Didático-Pedagógico de Ensino e Aprendizagem de Artes Visuais da ECA -USP.